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    博革咨詢經(jīng)過多年的咨詢培訓經(jīng)驗,建立一套系統(tǒng)地“6-444式”人才培養(yǎng)模式:           

    通過對企業(yè)人才培養(yǎng)需求的診斷、發(fā)掘,為客戶提供個性化的培訓服務,表單式、實戰(zhàn)型訓練的方式,為企業(yè)培養(yǎng)不同層次的技能型人才,以提高績效/解決問題為目標、以過程為導向,以互動為原則,為企業(yè)持續(xù)培育人才并轉(zhuǎn)換成商業(yè)價值。

    不同培訓模塊安排專業(yè)性講師進行授課。博革的講師都是實戰(zhàn)型咨詢顧問,他們每年60%以上的精力投入到實際的咨詢業(yè)務輔導中,并從咨詢輔導過程中積累的經(jīng)驗和案例來豐富培訓課堂,讓學員更好的融入。





             高層管理者領(lǐng)導力課程特點


    精益領(lǐng)導力認證課程有別于8D/A3/DMAIC等對具體問題點的輔導的方法論,它是對企業(yè)或事業(yè)部總體運營層面的輔導,即對于企業(yè)或事業(yè)部進行系統(tǒng)分析進行輔導(適用于分管副總以上人員在自己的管轄范圍內(nèi)進行系統(tǒng)的改善和提升)。

    精益領(lǐng)導力的培養(yǎng)是通過,準備階段-診斷階段-設計階段-實施及改善階段-培訓效果評估5個階段完成,所以又叫做【精益領(lǐng)導力開發(fā)五步法】



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                      管理技能與改善技能同步推行


    圍繞各企業(yè)或事業(yè)部年度目標進行開展相應培訓和實踐,推動各部門年度目標的完成;

    開展項目的同時進行高層人員精益領(lǐng)導力人才培養(yǎng),提升高層人員的綜合領(lǐng)導力;

    項目中應用精益五步法進行改善,通過表單式管理模式進行培訓結(jié)果固化及形成精益人才檔案及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。



 

  

            PDCA人才培養(yǎng)系統(tǒng),保證課程成功


    準備階段:高層管理者需要建立項目團隊,進行本區(qū)域/車間的數(shù)據(jù)收集(PQCDSM數(shù)據(jù)),制定年度工作目標。制定的目標與高層管理者績效掛鉤;

    診斷階段:得用OEE/OPE等工具系統(tǒng)進行分析,發(fā)現(xiàn)本區(qū)域/車間的主要問題點,深入分析主要問題,細化潛力評估,形成診斷報告;

    設計階段:面的設計由公司高層選擇關(guān)鍵的環(huán)節(jié)應用精益工具(邏輯樹、決策矩陣等)進行設計;點的設計由公司高策引導班組長運用精益工具(動作分析、防錯等)進行設計;

    實施及改善階段:根據(jù)設計階段成立的項目,建立項目計劃表,將項目計劃內(nèi)容分解給經(jīng)理、科長、班組長、員工進行實施改善,由內(nèi)訓師管理班對項目進度進行管控,人資進行考核。

    培訓效果評估:制定“高層人員精益領(lǐng)導力評估標準”,包含:績效指標達成、課堂表現(xiàn)、理論成績、項目實踐成果、項目總結(jié)報告等,由人資進行評估考核








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第一階段課程大綱

年度為單位對公司或事業(yè)部層面的改善機會系統(tǒng)診斷并規(guī)劃設計出常態(tài)化管控性課題和突破性改善課題

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第二階段課程大綱

以月度為單位對年初制定的規(guī)劃設計方案持續(xù)推進,并進行調(diào)整優(yōu)化,確保年度績效目標的超額達成2.jpg






               博革“6-444式”人才培養(yǎng)模式


    博革咨詢經(jīng)過多年的咨詢培訓經(jīng)驗,建立一套系統(tǒng)地“6-444式”人才培養(yǎng)模式:通過對企業(yè)人才培養(yǎng)需求的診斷、發(fā)掘,為客戶提供個性化的培訓服務,表單式、實戰(zhàn)型訓練的方式,為企業(yè)培養(yǎng)不同層次的技能型人才,以提高績效/解決問題為目標、以過程為導向,以互動為原則,為企業(yè)持續(xù)培育人才并轉(zhuǎn)換成商業(yè)價值。

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標桿客戶人才培養(yǎng)掠影

根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求,給不同崗位定制人才培養(yǎng)方案,讓基層-中層-高層人員以更快的速度掌握所需綜合技能

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