經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，出現(xiàn)一種全新的改善變革之心培養(yǎng)模式就是行動(dòng)體驗(yàn)先行的思維，即“行動(dòng)體驗(yàn)—收獲自信—改善變革”，然后收獲改善變革成果。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)模式在培養(yǎng)改善變革之心，促進(jìn)員工參與方面十分有效，而且快樂(lè)、和諧、可持續(xù)。上海博革精益生產(chǎn)管理專家介紹：行動(dòng)體驗(yàn)先行的思維與前兩種思維相比，這是一種轉(zhuǎn)化率最高的改善變革之心培養(yǎng)模式

　　行動(dòng)體驗(yàn)行的思維是從展示讓員工目睹問(wèn)題開(kāi)始，而我們倡導(dǎo)的模式卻是從動(dòng)員員工體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和動(dòng)手解決問(wèn)題開(kāi)始，出發(fā)點(diǎn)不同，收獲的成果也大不相同。博革精益生產(chǎn)管理專家介紹：大致的做法如下：

　　第一、選取某一類(lèi)（而不是某一個(gè)）與員工當(dāng)前的意識(shí)和能力相匹配的問(wèn)題，制作識(shí)別、記錄和解決此類(lèi)問(wèn)題的實(shí)用教材。在改善變革之初，通常選取如整理整頓或布局調(diào)整等簡(jiǎn)單方法比較合適。

　　第二，針對(duì)所選類(lèi)別的問(wèn)題，對(duì)員工進(jìn)行細(xì)致的解說(shuō)，并確認(rèn)相關(guān)員工真正理解如何識(shí)別和解決此類(lèi)問(wèn)題。

　　第三，具體輔導(dǎo)這些員工識(shí)別、記錄和解決所選類(lèi)別的問(wèn)題，并手把手指導(dǎo)他們用指定格式把改善變革成果進(jìn)行總結(jié)。

　　第四，讓員工代表就一些有典型意義的事例進(jìn)行發(fā)表講解，接受公司領(lǐng)導(dǎo)和同仁的檢閱和喝彩。

　　這樣做的好處是顯而易見(jiàn)的，我們始終把員工看成是現(xiàn)場(chǎng)的主人，是識(shí)別問(wèn)題和解決問(wèn)題的主體，變被動(dòng)解決問(wèn)題為主動(dòng)解決問(wèn)題。讓員工親身體驗(yàn)識(shí)別問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，不僅有利于員工意識(shí)和能力的提升，更重要的是可以幫助員工盡快樹(shù)立改善與變革的信心和興趣。

　　上海博革精益生產(chǎn)管理專家介紹：如此循環(huán)往復(fù)，我們可以不斷升級(jí)問(wèn)題的廣度和難度，持續(xù)提升員工識(shí)別問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力，并逐步培養(yǎng)優(yōu)秀的改善變革文化。