精益生產(chǎn)的鼻祖是日本豐田汽車公司，向全世界人驗(yàn)證了精益人才的培養(yǎng)是精益生產(chǎn)的關(guān)鍵，
也向我們大家十分精彩的演繹了 他們?nèi)瞬排嘤墓芾碇贫取?/span>
 第一步驟，分劃崗位；工廠內(nèi)不同的崗位，通過生產(chǎn)工藝與流程，明確工時(shí)操作指導(dǎo)書來進(jìn)行分劃。

 第二步驟，編寫培訓(xùn)的教材；工廠內(nèi)不同的崗位劃分清楚之后，首先要面對(duì)如何培訓(xùn)員工上崗？比較傳統(tǒng)的一帶一師徒，會(huì)給新員工帶來幾個(gè)無法掌控的問題，比如說老員工會(huì)保留關(guān)鍵技術(shù) 一些竅門不會(huì)傳給新員工?；蛘呃蠁T工會(huì)把知道全部說給新員工，有時(shí)候也不知道是否有遺漏的未傳給新員工。還有的老員工自己本身掌握的專業(yè)度 知識(shí)不全或者有誤解的，一并傳授給新員工。  工廠轉(zhuǎn)型為了讓員工盡快適應(yīng)，可實(shí)施老帶新 一對(duì)一 ，拜師徒方式 徒弟出師獎(jiǎng)勵(lì)等。  培訓(xùn)教材根據(jù)每個(gè)崗位 不同的工序 特點(diǎn) 而設(shè)定，教材的內(nèi)容要包括，實(shí)操 理論 安全以及突發(fā)性出現(xiàn)的問題都一一名列。
培訓(xùn)教材于工作時(shí)間長的老同事，班組長 領(lǐng)導(dǎo) 來編寫，既能符合每一個(gè)崗位特性，還有減少不熟悉范的錯(cuò)誤。

第三步驟  ，每個(gè)工序難度制定崗位分級(jí)
  按照技術(shù)含量進(jìn)行分配，評(píng)估崗位和工位的維度，分六個(gè)分段分別以20% 45% 35%的占分比進(jìn)行分級(jí)

第四步驟，上崗的認(rèn)證和百分百的考核
  在培訓(xùn)過一段時(shí)間后，要學(xué)會(huì)并熟悉運(yùn)用，能獨(dú)立生產(chǎn)精選考試和評(píng)估，通過考試合同才能持證獨(dú)立上崗。

第五步驟 ，建立員工的培訓(xùn)檔案；按照顏色分別定義ABC崗，只針用于對(duì)通過培訓(xùn)和考核的

第六步驟 ，讓培訓(xùn)行程可視化的矩陣；方便企業(yè)后續(xù)對(duì)員工進(jìn)行技能提升和提高技能工的占比，可在建立好檔案之后，呈現(xiàn)這些信息，通過看的見的方式呈現(xiàn)出來，讓不同的員工 生產(chǎn)工序 崗位熟悉技能還有評(píng)分都展示在車間，也方便安排工作 班次。